供稿：范海鹰 审稿：曹三杰 供稿：教师发展中心

2026年11月12日至13日，由教务处、教师发展中心、教师工作部联合主办的“人工智能时代未来教师育人能力提升”培训会在雅安、成都、都江堰三校区相继举行。培训由教师工作部部长、教师发展中心主任曹三杰主讲，以大学生劳动教育课程为示范案例，围绕课程“如何落实立德树人”、教师“如何提升育人能力”两个主题展开。校内外自愿报名的81名教师及管理人员参加培训，共同研讨如何突破传统教学体系、拥抱未来教师育人新方式。

培训系统梳理了课程落实立德树人要求从“树目标”到“抓落实”、再到“塑造新格局”“实施工程”的政策演进逻辑，强调课程建设与改革的根本在于落实立德树人，课程思政不能停留在表面。结合人工智能时代新形势，培训提出教师须直面知识传授、立德树人、人工智能赋能三个维度的挑战，课程教学改革迫在眉睫。

培训指出，人工智能时代未来教师的育人能力集中体现在以下四个方面：

一是提升认知站位能力。站位高，课程才能建得好。教师须提高对课程的认知与定位，回答好“课程为什么这样设计”，把立德树人作为课程改革的根本出发点，而不止于完成课程教学任务。

二是提升课程设计能力。课程改革应以“八化协同”推进综合设计，推动课程从知识传授转向育人创新、从阶段学习转向终身成长；倡导把教材变为“导材”，让学生既获得知识又获得成长引导；凝练课程标识与核心育人要素，形成可记忆、可检视的育人抓手。

三是提升AI赋能能力。教师要“有限、有序、有效”地应用人工智能，既主动拥抱技术，又防止滥用；师生应用人工智能，关键在于在新的应用场景中有新作为，避免“学生用AI生成、教师用AI回应”的育人空转。

四是提升主创导育能力。培训倡导教师采用“AI+主创导育式”教学新方式，引导学生运用“AI+主创成长式”学习新方式，二者成对实施；教师要当好导演、当好导师，多搭台子让学生主动干、创新干，切实增强学生的学习获得感。

教务处、教师发展中心、教师工作部表示，将持续做好教师发展服务，协同推进我校教学育人课程改革，引导教师把育人要求落实到课程建设与课堂教学中，为学校课程建设与人才培养注入新动能。