生命科学学院 郭晋雅

四川省高校青年教师教学比赛（简称“省青教赛”）被誉为省高教界的“全运会”，是我省高校教师展示和提升教学能力的重要平台。从校赛到省赛，从预赛到决赛，层层筛选，多元评价，全方位检验青年教师职业素养、学科专业水平、教学能力、教学艺术和教学效果，达到以赛促教，提高青年教师的整体业务水平，培养高素质青年教师队伍，提高高校教育教学质量，助推高等教育内涵式发展的目标。

2020年和2022年，我有幸作为四川农业大学理科组代表选手，参加了第5届和第6届省青教赛，分别获得优秀奖和三等奖。两次历时2年的比赛经历，两轮艰苦卓绝的备战过程，两场高手如云的教学盛宴，让我终身难忘，受益良多。回眸二战青教赛，虽苦痛于备战的艰辛，遗憾于赛果的不足，但在此过程中，着实经历了一场教学素养的历练，一次教学艺术的洗礼，切实达到了以赛促教，提高教学水平的效果。与此同时，对于如何提升教学能力和备战青教赛也有了一些感悟和体会。

一、教学能力提升路径的思考与总结

1、练内功——夯实专业知识，优化教学内容

教师的专业学识储备是教学的基石，只有练好“内功”，拥有扎实的学识，才更有底气和信心做好教学。因此，在教学过程中，对于教学内容选择，在参考教材的同时，可通过大量涉猎参考资料，充分挖掘和丰富教学资源，依据学科前沿与社会发展需求动态更新知识体系。注重专业性，加强课程基础知识点、专业文献拓展知识和其他专业课程知识的关联和逻辑梳理，帮助学生建构学科专业知识体系。把握前沿性，及时补充拓展学科研究前沿知识，体现课程的科学性，帮助学生激发科研兴趣，培养科学素养。深化思政性，深度挖掘课程涉及的相关思政元素，将思政元素有机融入教学，引导学生胸怀家国、热爱科学、心系三农，培养爱国主义精神和社会责任感，培育科学研究兴趣和科技强国担当感，培植用学科知识服务于农的“强农兴农”使命感等。

2、学理念——更新教学理念，创新教学模式

好的教学理念是优秀课程教学设计的灵魂和指导。教师应结合课程和学科特色，更新教学理念，创新教学模式，在课程中贯彻立德树人的根本目标,突出课程德育功能和育人内涵，突出学生主体地位，注重知识、能力和素质培养有机结合。例如，在《微生物学》课程教学中，我们以“基于知识技能拓展的互动式教学，驱动学生学习兴趣”作为教学理念，构建了“1中心+2基础+3拓展+4强化”的1234课程教学模式，即以学生发展为中心，以微生物学理论和实践两大基础为教学主线，通过前沿、应用和实践三方面拓展，强化专业知识、强化实践能力、强化科学素养和强化德育素质，完成教学知识、能力和素质目标。

3、研技能——钻研教学技能，改进教学方法

钻研和提高教学技能，创新和改进教学方法，是有效组织实施教学活动的必要前提。在教学中充分融合现代信息技术，实践多元化教学方法，可有效增强教学互动，驱动学习兴趣。例如，在课堂教学中，引入现代化教学工具（在线教学APP、弹幕软件等），辅助开展课堂互动，提高课堂参与度；探索实践翻转课堂，加强学生综合能力培养；开展课程专题报告，介绍学科前沿，帮助学生拓展视野；在实验教学中，探索开设开放式实验和应用性实验项目，培养学生的科研素养和创新能力。

4、勤反思——积极反思反馈，提升教学效果

教学反思是课程教学中至关重要的环节，是提高教师教学自我监控能力和提升教学效果的重要途径。通过教学反思，全面回顾课堂教学过程，可帮助教师总结优点、发现不足、思考改进，有助于提高教学审美能力，并可有效提升课堂教学效果。在进行教学反思的同时，可定期收集教学反馈意见，根据学生的建议及时调整和改进教学方式，教学相长，进一步达到促进教学水平提升的目标。

二、备战省青教赛的经验与建议

1、早着手——抢前抓早，开工备战

青教赛是一场漫长而艰苦的历练过程，准备任务繁重，课程材料撰写和备课工作量大。参赛选手预赛需要准备的材料包括：课程教学大纲、15个学时的教学设计和与之对应的15个课堂教学节段PPT、1个节段的课堂教学视频及其教学反思。因此，需要在选定15个学时的教学内容的基础上，完成15节课的教学设计和教案撰写，制作并不断优化ppt，选定最优节段，反复试讲后，进行课堂教学视频录制。一旦进入决赛，能够进行材料修改和备战的时间非常有限，而决赛采用的是“随机抽取节段+现场教学展示+即兴教学反思”的方式进行，专家评审组对教学展示、竞赛材料（教学设计、课堂教学PPT）和教学反思进行现场综合评审。在备战过程中，教学节段内容的选择尤其需要花时间琢磨。教学内容应充分体现“两性一度”,即高阶性、创新性和挑战度，同时需要深度挖掘其中蕴含的思政元素和育人内涵，并思考有效的融入方式。因此，尽早着手准备比赛材料，在预赛前充分备战，是在比赛中获得好成绩的必要前提。

2、组团队——组建团队，协同作战

青教赛是对青年教师职业素养、学科专业水平、教学能力、教学艺术和教学效果的全方位检验。备战任务重，教学材料多，工作要求高，仅靠参赛教师个人力量，较难完成高水平、高质量、高效率的备战工作。因此，需要组建备战团队，积极寻求团队帮助，相互协作，反复打磨参赛节段教学内容，持续优化教学设计，充分完善教学ppt和教案，全方位助力参赛教师备战青教赛。

3、勤演练——充分演练，有备而战

青教赛决赛的现场教学展示要求从15个节段中随机抽取1个节段进行现场讲授，而现场准备时间仅有20分钟。因此，赛前充分地进行课堂教学演练至关重要。参赛教师需在赛前反复演练所有节段，做到对每个节段的教学内容和教学过程均了如指掌，烂熟于心，胸有成竹，有备而战。我第一次参加赛时，由于准备材料占去了绝大部分的时间，导致演练时间不足，现场教学时，漏掉了一些重要的教学环节，造成比赛失利。

4、求反馈——广纳建议，提升之战

积极获取同行反馈评价是促进课堂教学提升的有效方式。积极借助团队、系室、学院平台进行赛前试讲，广泛听取同行评课意见，接受名师指导建议，从优秀教师和教学专家处取“经”问“道”，析差距，找短板，下功夫，进一步打磨参赛节段教学内容、教学设计、课堂教学过程，以及授课语速、肢体语言、教态仪表等细节，有助于全方位提升教学能力。

教学既是科学也是艺术，做好教学工作，离不开教师的专业学识、教学技能、教学智慧、创造力和审美力。唯有坚持教书育人的初心，秉持激情，不懈努力，勤于思考、敢于创新、勇于钻研、精于技能，才能成为一名高素质、专业化和创新型的高校青年教师，为新时代高等教育人才培养贡献力量。